الثواب والعقاب

عن بدائل العقاب البدنى فى مدارسنا
العقاب
هو أخذ الانسان بذنب كان منه‏,‏ وهو خبرة غير سارة تتضمن ألما نتيجة الذنب أو الخطأ الذي ارتكبه‏,‏ وهو أيضا إشعار المرء بخطئه وحثه علي إصلاح نفسه‏,‏ ليكون علي حذر مما تقترف يداه‏,‏ مع الاحتياط للمستقبل‏.‏ كما يعرف العقاب المدرسي بأنه إيقاع ألم من نوع ما لخطيئة خرجت عن سياج قوانين المدرسة‏.‏ كما يعرف بأنه إشعار الطفل بخطئه وحثه علي إصلاح نفسه مع الاحتياط للمستقبل‏.‏
وقد عالجت التشريعات المدرسية في العديد من القرارات منها‏:‏ القرار‏(61)‏ في‏1969/5/8:‏ يعد من القرارات الأولي الصادرة في شأن تأديب طلاب المدارس
بالتعليم العام بجميع مراحله‏,‏ وقد حدد في مادته الثالثة أن أول الجزاءات
التأديبية هو الإنذار بالفصل من المدرسة‏,‏ وبذلك الإنذار تظل العقوبة في
مرحلة التهديد‏.‏ والقرار رقم‏(86)‏ في‏1971/3/22:‏ وينص في مادته الثانية علي عدم توقيع أي عقوبة بدنية علي الطلاب أو توجيه عبارات نابية إليهم‏,‏ أو استخدام أساليب غير لائقة معهم‏.‏ كما تتدرج الجزاءات التأديبية في ثلاثة مستويات هي‏:‏ الإنذار بالفصل من المدرسة‏,‏ ثم الفصل المؤقت بما لا يزيد عن أسبوع‏,‏ ثم الفصل النهائي من المدرسة‏.‏ ثم جاءت النشرة العامة رقم‏(23)‏ في‏1974/2/7‏ تنص علي وجوب تكرار الإنذار بالفصل ثلاث مرات قبل توقيع عقوبة الفصل الفعلي‏.‏
وهناك القرار رقم‏(515)‏ في‏1998/7/20:‏ وتدرجت فيه العقوبة إلي أربعة مستويات تبدأ باستدعاء ولي أمر الطالب‏,‏ ثم توجيه الانذار بالفصل‏,‏ ثم توقيع عقوبة الفصل لعدة أيام حسب نوع المخالفة‏,‏ إذا تكررت مخالفات الطالب يتم التدرج في عقوبة الفصل بزيادة عدد أيام الفصل من المدرسة حتي الوصول إلي الفصل النهائي في حالة المخالفات الجسمية‏.‏
وأخيرا القرار رقم‏(591)‏ في‏1998/11/17:‏ ويعد من أكثر القرارات التي أثارت جدلا في منظومة التعليم قبل الجامعي بين المؤيدين والمعارضين له‏,‏ وذلك بسبب تفعيل نصوصه في الواقع التعليمي خاصة فيما يخص حقوق الطالب‏,‏ ولم يتم التفعيل بنفس المستوي فيما يخص المعلمين‏,‏ وقد قرر في مادته الأولي يحظر حظرا مطلقا في جميع مدارس التعليم قبل الجامعي بما في ذلك مدارس التعليم الخاص‏,‏ إيذاء الطالب بدنيا بالضرب علي أي وجه أو بأية وسيلة‏,‏ ويقتصر توجيه الطلاب ومتابعة أدائهم ونشاطهم علي استخدام الأساليب التربوية التي تكفل تكوين الطالب وإعداده وتزويده بالقدر المناسب من القيم‏.‏ كما صاحب صدور هذا القرار أعمال إعلامية متعددة ساهمت في نشر الوعي بمضمونه‏.‏ ومن خلال القراءة الموضوعية للتشريعات والقوانين المرتبطة بالعقاب نجد أنها تخلو جميعها من العقاب البدني للانسان وهذا ما يتوافق مع مواثيق حقوق الانسان في هذا الشأن‏,‏ ولكن ما هي البدائل والمقترحات المناسبة التي تسهم في تحقيق الانضباط المدرسي وتعود بمدارسنا إلي سابق عهدها من الانضباط والتميز‏.‏ هناك العديد من البدائل للعقاب البدني في
مدارسنا مثل‏:‏
التهديد بالعقاب‏:‏ وهي خطوة تسبق توقيع العقاب توقيعا فعليا ويعتمد ذلك الأسلوب علي إثارة انفعال الخوف لدي المتعلم مما يدفعه إلي تعديل سلوكه أو الكف عن السلوك غير المرغوب فيه خوفا من نزول العقاب به‏.‏
التأنيب والتوبيخ‏:‏ وهي
عقوبة قد تكون خاصة لأحد المقصرين علي انفراد بعيدا عن زملائه‏,‏ أو تكون عامة وعلنية للمقصر‏.‏ واللوم والتوبيخ شكلان مهمان من أشكال الجزاء خاصة
إذا صدرا من شخص له مكانة متميزة لدي المتعلم‏,‏ مثل المعلم أو مدير
المدرسة‏.‏
الحجز‏:‏ وتتم هذه العقوبة بحجز الطالب المخطيء لمدة زمنية معينة تتناسب مع ما صدر منه من سلوك غير مناسب‏.‏
الطرد من الفصل‏:‏ وهي عقوبة معتادة لدي بعض المعلمين مع الطلاب والتلاميذ خاصة المشاغبين منهم أثناء الحصة فيلجأون إلي طردهم خارج الفصل‏.‏
الحرمان من الامتيازات‏:‏
وذلك بحرمان المقصرين من الطلاب من المشاركة مع زملائهم في بعض الأنشطة‏,‏ مثل الرحلات وجماعات النشاط المتنوعة داخل المدرسة أو الحرمان من الجوائز والمكافآت التي تخصص لزملائهم المتميزين‏.‏
تبليغ الوالدين بسلوك التلميذ‏:‏
وذلك من خلال إعداد تقرير مناسب يتضمن السلوكيات غير المناسبة التي يقوم بها التلميذ ويستدعي ولي الأمر ليطلع عليه أو يرسل إليه بطريقة مضمونة وسريعة علي أن يخصص للتعامل مع أولياء الأمور فريق عمل مدرسي يتميز أفراده باللباقة وسعة الصدر والقدرة علي الاقناع وتقدير الآخرين واحترامهم‏,‏ والرغبة العالية في التعاون مع أولياء الأمور‏.‏
خصم درجات من أعمال السنة‏:‏
وقد يلجأ اليها بعض المعلمين بخصم درجات من أعمال السنة أو من درجة السلوك كأسلوب من أساليب العقاب وهي عقوبة يخشاها كثير من الطلاب خاصة أن القرارات الوزارية تنص علي ذلك ولكن يجب استخدامها بطريقة موضوعية بحيث لا تخضع للأهواء الشخصية أو تستخدم كوسيلة للضغط علي التلاميذ من أجل إعطاء الدروس الخصوصية‏.‏
الفصل المؤقت من المدرسة‏:‏ وهي عقوبة تلجأ إليها إدارة المدرسة إذا استعصي عليها إصلاح سلوك التلميذ المسيء خاصة في حالة تكراره المخالفات‏.‏
الفصل النهائي من المدرسة‏:‏ وهي أكبر العقوبات وأكثرها قسوة ويتعرض لها التلميذ دائم الانحراف الذي لم يرتدع بالنصح أو التأنيب أو اللوم أو الحرمان‏.‏
وتتضمن العقوبات العديد من الآثار السلبية مثل‏:‏ استخدام العقاب قد يكون في نفوس المتعلمين عقدا كامنة في اللاشعور لها تأثير سييء علي سلوكيات المتعلم‏.‏ كما أنه يورث البلادة والكسل ويؤدي إلي ظهور الخوف والانكماش في سلوكيات المتعلم‏.‏ والعقاب المستمر للمتعلم يؤدي إلي قيام المتعلم بالتنفيذ الآلي للأوامر والتعليمات دون حماس نتيجة للخوف من العقاب وليس حبا في العمل ذاته‏.‏ وقد يولد العقاب النزعة العدوانية لدي المعاقب‏.‏
وقد يدفع بعض المتعلمين إلي التمرد علي النظام وزيادة نسبة الغياب‏,‏ اضافة إلي انه يصيب المتعلم بحالة من التوتر والقلق‏.‏ ويؤدي إلي كراهية بعض المعلمين وكراهية المدرسة بشكل عام‏.‏ ويؤدي إلي تثبيت السلوك غير المرغوب فيه بدلا من ازالته‏.‏
في المقابل هناك العديد من الآثار الايجابية‏,‏ فهو يسهم في احساس الطالب المخطيء بتقصيره أو إهماله أو خروجه عن القانون أو العرف أو التقاليد أو النظم الموضوعة فلا يعاود ما اقترف أو يعود إلي ما عمل‏.‏ كما انه يحقق النظرية الوقائية أي حماية المجتمع المدرسي من الانحراف السلوكي لبعض التلاميذ فالعقاب لهم وسيلة لهدف أسمي‏.‏ والعقاب يمثل ردعا للآخرين حتي لا يصدر عنهم أي انحراف سلوكي‏.‏ كذلك يسهم في إدراك الطلاب الصواب والخطأ‏.‏ وأخيرا ينبغي أن تكون هناك شروط للعقاب منها‏:‏
العدالة من حيث التأكد من قيام التلميذ أو الطالب بفعل يستحق العقاب وأن يتناسب نوع العقاب مع نوع الخطأ في السلوك وأن يتماثل جميع المخطئين في توقيع نفس العقوبة عليهم‏.‏
وتقدير ظروف المعاقب وحالته النفسية والصحية‏,‏
وعدم الإسراف في العقاب أو التهديد به حتي لا يفقد قيمته‏,‏ وأن يحدث بعد ارتكاب الخطأ مباشرة حتي يدرك التلميذ سبب عقابه‏,‏ وألا يكون من الضعف بحيث لا يجدي‏,‏ أو من الشدة بحيث يشعر التلميذ بالظلم أو من النوع الذي يجرح الكبرياء‏.‏
القرار الوزاري رقم 591 لسنة 1998م الصادر بتاريخ 17/11/1998م والمنشور بالوقائع المصرية العدد 275 في 2/12/1998م بشأن منع العنف في المدارس0
قرار وزاري بشأن منع الضرب في المدارس
بعـد الإطــــلاع علــــى قانون نظام العاملين المدنيين بالدولة الصادر بالقانون رقم 47 لسنة 1978م0
وعلى قانونه نظام الحكم المحلي (الإدارة المحلية) الصادر بالقانون رقم 43 لسنة 1979م0
وعلى قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981م0
وعلى قرار رئيس الجمهورية رقم 523 لسنة 1981م بإنشاء المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي0
وعلى القرار الوزاري رقم 515 بتاريخ 10/9/1998م بشأن تقويم سلوك الطلاب0
وعلى موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي بجلسته المنعقدة بتاريخ 16/11/1998م0
وحفاظاً على قدسية المؤسسة التعليمية :-
قـــــــــرر
مادة (1) : يحظر مطلقا في جميع مدارس مراحل التعليم قبل الجامعي بما في ذلك مدارس التعليم الخاص، إيذاء الطالب بدنيا بالضرب على أي وجه أو بأية وسيلة ، ويقتصر توجيه الطلاب ومتابعة أدائهم ونشاطهم على استخدام الأساليب التربوية التي تكفل تكوين الطالب، وإعداده وتزويده بالقدر المناسب من القيم0
مادة (2) : يعاقب بالفصل النهائي كل طالب يثبت اعتداؤه على أحد من المعلمين، أو هيئات الإشراف بجميع المدارس المشار إليها في المادة السابقة0
مادة (3) : يكون مدير والمديريات والإدارات التعليمية ومديرو المدارس ونظارها مسؤولين مسؤولية كاملة عن متابعة تنفيذ هذا القرار واتخاذ الإجراءات اللازمة بشأنها0
مادة (4) : يساءل تأديبياً كل من يخالف أحكام المواد السابقة وفقا للقواعد المنظمة للمسؤولية التأديبية للعاملين بالدولة0
مادة (5) : على جميع الأجهزة المعنية تنفيذ هذا القرار، ويعمل به من تاريخ نشره بالوقائع المصرية0




































إدارة ملوى التعليمية
مدرسة
التربية الاجتماعية
تقرير عن


الطالب :-.................. فصل /
الموقف الاول :-
نوع الموقف :-
انة فى يوم .........الموافق / / 2 قام الطالب المذكور اعلاة بعمل او باحضار ....................................................................
...................................................................
وقد تم تحويل الطالب الى الاخصائى الاجتماعى والذى قام بنصحة وارشادة واخذ اقرار علية بعدم تكرار هذا السلوك مرة اخرى ومرفق طية صورة من هذا الاقرار
الموقف الثانى :-
نوع الموقف :-
انة فى يوم ....... الموافق / / 2 قام الطالب المذكور اعلاة بعمل او باحضار .................................................
..................................................................
وتم تحويل الطالب الى الاخصائى الاجتماعى حيث انة وجد ان الطالب
كرر هذا السلوك المخالف للتعليمات واللوائح المدرسية لذا تم استدعاء ولى امر الطالب لاطلاعة على سلوك نجلة واخذ اقرار علية بعدم عودة نجلة الى هذا السلوك مرة اخرى وان يقوم ولى الامر بتوجية نجلة وتقويمة من هذا السلوك الغير لائق وان يلتزم بجميع التعليمات والتوجيهات من معلمية والحفاظ على التعليمات واللوائح المدرسية.
وهذا تقرير منا بذلك
اخصائى نفسى اخصائى اجتماعى اخصائى اول















اقرار الطالب
اقرارالطالب /........................ فصل /
باننى لن اكرر هذا السلوك مرة اخرى واتعهد بالالتزام بالمدرسة والتعليمات وتوجيهات المعلمين وان التزم باللوائح والقوانين بالمدرسة تحريرا فى / / 2 المقر بما فية
انا الطالب /
فصل /


اقرار الطالب
اقرارالطالب /........................ فصل /
باننى لن اكرر هذا السلوك مرة اخرى واتعهد بالالتزام بالمدرسة والتعليمات وتوجيهات المعلمين وان التزم باللوائح والقوانين بالمدرسة تحريرا فى / / 2 المقر بما فية
انا الطالب /
فصل /

اقرار ولى الامر
اقر انا /......................ولى امر الطالب ....................
فصل / اليوم .......... الموافق / / 2 بان يلتزم
نجلى ولن يكرر هذا السلوك مرة اخرى واننى اتعهد بتوجهة وتقويمة من هذا السلوك والالتزام بجميع التوجيهات والحفاظ على اللوائح والتعليمات المدرسية واننى اقبل بتوقيع الجزاء الذى تراة المدرسة علية فى حال رجوعة الى مخالفات اخرى .........................................
......................................................................
المقر بما فية
التوقيع /................. .......
رقم قومى /.......................